①从知识的领域切入：分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动、综合运用。 ②从数学学习的目标切入：分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。 ③从数学活动的素养切入：分为数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
问答题对新世纪我国数学课程目标进行结构上的分析。
问答题对新世纪我国小学数学课程目标的特点进行分析。
问答题举例说明影响小学数学课程目标的基本因素。
问答题试分析21世纪我国小学数学新课程基本特点。
问答题举例说明如何发展儿童将数学运用到现实情境的能力？
