(1)共分为总目标、课程范围和教育方法三大类; (2)总目标:健康、幸福、习惯和改进家庭教育; (3)课程范围:音乐、故事和儿歌、游戏; (4)还包括:社会和自然、工作、静息、餐点; (5)配套教法:综合教学法、设计教学法、户外活动法。
问答题简介清末民初幼教机构名称的沿革。
问答题简述清末至民国教育宗旨演进的历程。
问答题简述清末国人自办幼师培训机构的历程。
问答题简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的主要规定。
问答题简述科举制度变革和废止的历程。
问答题简述“小孩察物学堂”设学和办学的实况。
问答题简述教会幼教机构产生的历史背景。
问答题简述明清家庭幼教方法的改进。
判断题欧文提出了要素教育理论。
判断题赫尔巴特认为,“原始的”(即不随意)注意是教学中最重要的。
判断题在赫尔巴特的教育学中,训育的对象是脱离幼儿期有待正式施教的儿童。
判断题赫尔巴特建议学校和家庭,应分别扮演“权威”和“爱”的角色。
判断题裴斯泰洛齐是西方历史上实施爱的教育的典范。
判断题裴斯泰洛齐被尊为形式教育之父。
判断题在卢梭看来,培养道德即应从这种“自爱”的情感开始。