(1)鸦片战争的战败及一系列不平等条约的签订; (2)传教士来华直接传教的困难,选择教会迂回传教; (3)“师夷之长技以制夷”主张开启了“知识层面”学习西方的序幕; (4)“中体西用”政纲为从“物质层面”学习西方大开方便之门; (5)“五口通商”使中国东部沿海的教会学校渐成系统。
问答题简述明清家庭幼教方法的改进。
判断题欧文提出了要素教育理论。
判断题赫尔巴特认为,“原始的”(即不随意)注意是教学中最重要的。
判断题在赫尔巴特的教育学中,训育的对象是脱离幼儿期有待正式施教的儿童。
判断题赫尔巴特建议学校和家庭,应分别扮演“权威”和“爱”的角色。
判断题裴斯泰洛齐是西方历史上实施爱的教育的典范。
判断题裴斯泰洛齐被尊为形式教育之父。
判断题在卢梭看来,培养道德即应从这种“自爱”的情感开始。
判断题卢梭认为,自然教育必须适应环境。
判断题卢梭反对向儿童说理。
判断题洛克要求家庭教师是一个通儒。
判断题洛克的绅士教育理论也可以说是一种家庭教育理论。
判断题洛克主张用糖果或其它物质作为动力去鼓励儿童学习或鼓励儿童。
判断题夸美纽斯对中世纪以来,家庭教育实践中广泛采用的体罚持反对态度。
判断题夸美纽斯认为,父母们保持其子女的健康,宜从婴幼儿时期开始。