A.科学B.区域C.领域D.生活“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等，这些主题活动的内容来源……

判断题幼儿数学教育生活化中的“生活”既包括日常生活场景的简单重复，也包括对纷繁的生活进行梳理、筛选和提炼。

判断题运用绘本内容学习数学，不要进行目标性的教学设计，最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。

判断题区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。

判断题重视个别差异的原则，是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异，教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动，并给予幼儿不同的指导。

判断题幼儿掌握了具体的数学知识和技能，代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。