A.理想的课程B.领悟的课程C.运作的课程D.经验的课程上海市某小学为了让学生们了解并会正确进行垃圾分类开设了……

单项选择题李老师在教学上，比起结果更注重过程，同时鼓励学生积极探索，培养学生的独立性。这说明李老师的教学更偏向教学设计模式中的（）。

A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.实践与折中模式

单项选择题在一次教育研讨大会上，某专家说道：“在制定课程目标时，我们应该考虑儿童的需要和兴趣。”这体现了（）的观点。

A.要素主义课程理论
B.人本主义课程理论
C.经验主义课程理论
D.存在主义课程理论

单项选择题刚入职的新教师往往会更加关注教学目标是否如期达成，这与（）的观点相符。

A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP 评价模式
D.CSE 评价模式

单项选择题“歹竹出好笋”说明人的身心发展没有受到（）影响。

A.环境
B.学校教育
C.个体的主观能动性
D.遗传

单项选择题李老师的班上有一对双胞胎长得十分相似，李老师仔细观察两个孩子后，能够分清楚谁是姐姐、谁是妹妹。这属于（）。

A.刺激的获得
B.刺激的消退
C.刺激的分化
D.刺激的泛化

单项选择题亚历山大曾经说过：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”。根据班杜拉的理论，这强调的是（）在教育实践中的作用。

A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.效果强化

单项选择题当小明理解一个蛋糕无论如何切，蛋糕整体的大小是不变的时候。根据皮亚杰的认知发展阶段理论判断，小明的年龄最可能是在（）。

A.0-2岁
B.3-5岁
C.8-10岁
D.12-15岁

单项选择题亮亮做家庭作业时，遇到了一道很难的题，虽然做出了答案，但不确定正误，于是给学习委员婷婷发送手机视频寻求帮助，听取她的意见。由此可推测，亮亮的认知风格属于（）。

A.沉思型
B.冲动型
C.场独立型
D.场依存型

单项选择题夏季是小孩子烫伤的高发季节。读三年级的小梅活泼好动，好奇心强，对危险缺乏预见，不慎在家中被烫伤。此时应立即（）。

A.涂牙膏、草灰、酱油、酒精等物
B.想方设法将烫伤部位的衣服脱去
C.冷水持续浸泡伤口
D.拨打120等待医护人员救治

单项选择题小玉妈妈在接小玉放学时不小心踩到一棵小草。小玉对妈妈说：“妈妈，老师说小草是有生命的，所以你不可以踩小草。”依据皮亚杰的儿童道德发展理论，小玉最可能处于（）。

A.前道德阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

单项选择题杨老师每天在黑板的右边写一列格言警句，借此引导学生品德的发展。小青从中选择适合自己的座右铭，勉励、警戒自己，作为自己行动的指南。杨老师指导小青自己勉励自己的德育方法是（）。

A.品德评价法
B.道德修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

单项选择题宋老师所带的班级依赖于他的组织指挥，班集体还没有核心人物，班集体一旦离开宋老师的组织指挥，就变得松散。此时，宋老师班的班集体的发展阶段处于（）。

A.发展阶段
B.成熟阶段
C.核心形成阶段
D.组建阶段

单项选择题班主任利用“开学第一课”向大家讲解了“如何做一个有责任有担当的人”。这种活动属于（）。

A.主题教育活动
B.班队例会
C.班队文艺活动
D.班队体育活动

单项选择题颜颜老师在讲解《端午日》时说：“同学们，在上课前，我们先来看一场赛龙舟比赛。（视频播放完）看来大家都被这热闹的比赛感染啦。那么接下来让我们一起走进沈从文的《端午日》，去看一看书中的赛龙舟是什么样子的。”这属于（）。

A.悬念导入
B.直接导入
C.直观导入
D.游戏导入

单项选择题明代王守仁曾言：“在教学中要量其资禀。”这实际强调的教学原则是（）。

A.因材施教原则
B.量力性原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则