(1)以积极的指导为主,以消极的管理为辅。 (2)培养良好行为于先,奖惩管理于后。 (3)师生共同制定可能达成的行为标准。 (4)采取民主式领导,培养学生群居共处的合作态度。 (5)改善处理问题行为的技巧,以他律为始,以自律为终。 (6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。
问答题简述人本主义的教学原则。
名词解释什么是罗森塔尔效应; 罗森塔尔效应名词解释定义是什么?
名词解释什么是头一尾梯度; 头一尾梯度名词解释定义是什么?
名词解释什么是高原现象; 高原现象名词解释定义是什么?
名词解释什么是认知结构; 认知结构名词解释定义是什么?
名词解释什么是凯勒计划; 凯勒计划名词解释定义是什么?
填空题荣格认为存在着两种不同的心理类型,即__________和__________的心理类型。
填空题制约儿童心理发展的因素有__________、__________、__________、__________及主观能动因素。
填空题在学习过程中,学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段,即__________、__________、__________和__________。
填空题学校教育心理学的主要研究方法有__________、__________、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法和__________。
填空题根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为()和水平迁移。
填空题发散思维的三个特征是__________、__________和__________。
单项选择题以下不属于教学策略设计内容的是()
A.课的划分 B.教学顺序设计 C.教学活动设计 D.课的内容
单项选择题发散思维的三项特征是()
A.间接性、独创性和流畅性 B.变通性、灵活性和流畅性 C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独创性和流畅性
单项选择题能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是()
A.一般性组织者 B.比较性组织者 C.陈述性组织者 D.概括性组织者