教学过程是根据社会要求和学生身心特点，指导学生有目的，有计划地掌握系统知识和技能，同时促进身心发展，培养品德的过程。特点如下： （1）特殊认识过程，知识间接性，教师指导性，教学发展性，教学教育性。 （2）以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。
判断题综合型策略是按照教学过程的某个构成因素为中心，直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。
判断题教学中还应培养学生自测和自评的能力。
判断题学生学业评价的方式有考查和考试。
判断题测验的效度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
判断题学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。
