A.潜移默化B.霍桑效应C.马太效应D.皮格马利翁效应教师从班级学生中随机抽取一位学生，并对其寄予了高期待，数……

单项选择题教师对不同学生采取不同的教育教学方法，尤其能因势利导地处理学生突发事件，这表明教师劳动具有（）。

A.示范性
B.创造性
C.繁重性
D.灵活性

单项选择题关于“说课”的表述，下列选项中不正确的是（）。

A.说课是一种教研活动
B.说课的对象主要是同行
C.说课的核心是教学依据
D.说课的目的是改进教学

单项选择题关于“教材”的表述，下列选项中不正确的是（）。

A.教材是课程标准的具体化
B.教材是学科内容的系统反映
C.教材是供教学所用的资料
D.教材是由教育部统一编制的

单项选择题芝加哥实验学校实施了诸如烹饪、缝纫和木工等课程，支撑这些课程开设的理论流派是（）。

A.社会改造主义课程论
B.存在主义课程论
C.经验主义课程论
D.学科中心主义课程论

单项选择题有关国家课程和校本课程的表述，下列选项中不正确的是（）。

A.校本课程的形式可以是改编已有的课程
B.国家课程和校本课程都具有权威性和强制性
C.校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的
D.国家课程由中央政府负责编制，而校本课程以学校为课程编制的主体

单项选择题小学《品德与社会》包括公民、历史、地理等社会科学内容，这种课程属于（）。

A.广域课程
B.学科课程
C.核心课程
D.活动课程

单项选择题隐性课程是学校课程的重要构成，下列不属于制度性隐性课程的是（）

A.教师教学风格
B.学校组织机构
C.班级管理方式
D.学校管理体制

单项选择题小丽数学考了89分，在全班同学中处于中间水平，小丽爸爸因此觉得小丽不够努力，此评价属于（）。

A.绝对性评价
B.相对性评价
C.个体内差异评价
D.综合性评价

单项选择题“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，这句话体现的教学理念是（）。

A.问题和学习相互交融
B.困难和学习相辅相成
C.教授和学习相互促进
D.教授和学习相得益彰

单项选择题教学应创设与真实任务类似的问题情境，让学生通过亲身体验和感受，主动识别、探索、发现并解决问题。这种教学设计被称为（）。

A.随机通达教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.传递式教学设计

单项选择题行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分别是（）。

A.华生、布鲁纳、罗杰斯
B.华生、罗杰斯、布鲁纳
C.布鲁纳、华生、罗杰斯
D.罗杰斯、华生、布鲁纳

单项选择题物理教师讲解浮力原理后，通过视频向学生展示日常生活中的浮力现象，该教学方法体现了（）。

A.实物直观
B.言语直观
C.模像直观
D.教学直观

单项选择题一位接受了亚里士多德或裴斯泰洛齐唯实论哲学思想的教师，在教学法上最有可能采用（）。

A.启发式问答
B.直观教学法
C.问题解决教学
D.探究教学法

单项选择题告诉学生某人的心率为每分钟76次，要求回答出此人一个心动周期是多少秒，这类知识属于（）。

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.结构性知识

单项选择题教学设计的诸子系统有序地成等级结构排列，且前子系统制约、影响着后一子系统，后一子系统依存并制约着前一子系统。这是教学设计的（）。

A.程序性原则
B.结构性原则
C.整体性原则
D.统一性原则