“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，这句话体现的教学理念是（）。

单项选择题教学应创设与真实任务类似的问题情境，让学生通过亲身体验和感受，主动识别、探索、发现并解决问题。这种教学设计被称为（）。

A.随机通达教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.传递式教学设计

单项选择题行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分别是（）。

A.华生、布鲁纳、罗杰斯
B.华生、罗杰斯、布鲁纳
C.布鲁纳、华生、罗杰斯
D.罗杰斯、华生、布鲁纳

单项选择题物理教师讲解浮力原理后，通过视频向学生展示日常生活中的浮力现象，该教学方法体现了（）。

A.实物直观
B.言语直观
C.模像直观
D.教学直观

单项选择题一位接受了亚里士多德或裴斯泰洛齐唯实论哲学思想的教师，在教学法上最有可能采用（）。

A.启发式问答
B.直观教学法
C.问题解决教学
D.探究教学法

单项选择题告诉学生某人的心率为每分钟76次，要求回答出此人一个心动周期是多少秒，这类知识属于（）。

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.结构性知识

单项选择题教学设计的诸子系统有序地成等级结构排列，且前子系统制约、影响着后一子系统，后一子系统依存并制约着前一子系统。这是教学设计的（）。

A.程序性原则
B.结构性原则
C.整体性原则
D.统一性原则

单项选择题下列属于教学组织形式的是（）。

A.个别教学
B.探究教学
C.对话教学
D.讲授教学

单项选择题为了更好促进学生发展，课堂教学中，强调小组合作学习、情景教学、教学对话等，其主要理论依据是（）。

A.掌握学习理论
B.累积学习理论
C.行为主义学习理论
D.建构主义学习理论

单项选择题教学应以培养学生的德行为最终目的这一观点体现的教学原理是（）。

A.发展性教学原理
B.教育性教学原理
C.建构性教学原理
D.社会性教学原理

单项选择题下列教学实践中，不符合杜威教育思想的是（）。

A.教师引导学生在新旧知识之间建立关联
B.教师引导学生在购买物品的过程中认识人民币
C.教师通过创设问题情境帮助学生理解知识的情境性
D.教师组织学生结合自己的生活经验来建构知识的实践意义