针对社经文化地位不利的资优学生进行教学时,下列哪些措施较为适切()甲.提供优势才能的表现机会乙.安排课业辅导精熟学习策略丙.放宽学业标准激励学习动机丁.善用同侪辅导与支持的策略
A.甲乙丙B.乙丙丁C.甲乙丁D.甲丙丁
判断题“儿童认知能力测试与训练系统”包括学前与学龄儿童认知能力测试与训练两部分,以儿童的认知发展规律确定测验及训练内容,以图形、文字、符号、数字等为主要训练材料,采用人机互动及动浸游戏的形式,并能及时反馈训练效果。适合听力障碍儿童的认知训练。
判断题从程度上说,特殊儿童障碍程度越重,其数概念发展水平越低,特殊儿童的认知水平发展越迟缓,其数学逻辑思维和数学应用能力的发展也越受限制。
判断题肢体残疾儿童由于大脑发育受到不同程度的损害,因而在感知注意记忆思维等诸多领域都表现出明显的差距。
判断题儿童计数能力发展的一般规律即按照口头数数,然后到按物点数,再到说出总数,再到按数取物这样的顺序依次发展。
判断题注意缺陷与多动障碍是一种以注意缺陷、多动、冲动的行为表现为主要特征的智力障碍人群。
判断题在特殊儿童认知训练基本原则的科学性原则中,科学性原则是指向特殊儿童传授的知识技能应该是正确的可靠的,是符合客观规律的。
判断题对特殊儿童的认知能力进行训练时,应该以特殊儿童的生活情况为依据,确定训练内容设计活动形式。
判断题“儿童认知能力测试与训练系统”的另外一个名称是启聪博士。
判断题我国对特殊儿童的分类,根据第二次残疾人抽样调查的标准,列出七类:视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、神经残疾、多重残疾。
判断题认知也称认知过程,是指人们认识、理解事物或现象,保存认识结果,利用有关知识、经验解决实际问题的过程,认知是一种心理活动,属于智能方面的心理过程。
多项选择题个体的认知加工活动也包括高层级的智力活动,如()
A.思维和推理B.想象和概念C.策略运用D.问题解决E.观察和记忆
多项选择题一般认为,儿童对于事物分类主要包括以下几种发展水平()
A.不能分类B.依据物体感知特点分类C.依据生活情境分类D.依据物体功用分类E.依据概念分类
多项选择题观察力的品质就是指观察力的特点,主要涉及观察的()
A.目的性B.条理性C.理解性D.敏锐性E.逻辑性
多项选择题基本物理量训练包含哪些内容()
A.数字B.大小C.长短D.轻重E.空间
多项选择题心理学将注意分为哪三种形式()
A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意