计算题也属于较通用的题型。

判断题我国教育工作者提出了认知目标的四分法。

判断题测验题型一般分为封闭式和开放式。

多项选择题以下哪些是较常用的题型（）。

A.是非题
B.计算题
C.论述题
D.填空题

多项选择题确定测验目标应注意哪些问题（）。

A.深入分析课程教学目标
B.正确选择目标领域及类目
C.选择合适的被测对象
D.正确理解各类目标之间的关系

多项选择题下列属于我国认知目标四分法的有（）。

A.创造
B.简单应用
C.识记
D.分析

多项选择题加涅的教育目标分类法，在《学习的条件》中将认知领域分为（）。

A.情感认知
B.言语信息
C.智力技能
D.认知策略

多项选择题布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为（）。

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.应用领域

单项选择题具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是（）。

A.布鲁姆
B.加涅
C.梶田叡一
D.罗杰斯

单项选择题在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）。

A.提供型
B.选择型
C.开放式
D.主观题

单项选择题指测验目标的高低层次。从低到高，由下至上排列，被称为（）。

A.目标层次
B.两维之交合
C.内容类
D.层序性

单项选择题一份试卷中，目标层次要合理，一般应包括为（）。

A.6个层次类
B.2－4个层次
C.3－5个层次
D.5－6个层次

单项选择题把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是（）。

A.加涅
B.布鲁姆
C.梶田叡一
D.我国的教育家

判断题增加测验的长度只能提高信度而不能提高效度。

判断题在常模参照测验中，试题的难度一般在0.3~0.7之间，试卷的平均难度为0.5左右最好。

判断题一般来说难度P的取值为1时，难度最小。