素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。-找考题网

判断题不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。

判断题个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。

判断题树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。

判断题忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。

判断题法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。

判断题尊重信任是实践素质教育教法的前提。

判断题教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。

判断题活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

判断题设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。

判断题推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。

判断题素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。

判断题在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统.

判断题教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。

判断题素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。

判断题素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。