判断题学生认识的主要任务是学习直接经验。
判断题学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。
判断题学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。
判断题复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。
判断题迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
