判断题刺激泛化和刺激分化是互补的。()
判断题课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。()
判断题采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()
判断题创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()
判断题学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。()
