小学数学课堂上有教师和学生两个主体。

判断题小学数学课堂教学只是教师将数学知识传授给学生。

多项选择题小学数学课堂教学中，学生在课堂学习的参与形式主要有（）

A.行为参与
B.认知参与
C.情感参与
D.快乐参与

单项选择题在小学数学课堂教学中，教师角色不对的是（）

A.合作者
B.引导者
C.组织者
D.知识复制者

单项选择题小组合作式的教学组织形式的最大优点是（）。

A.教师到学生单向信息交流
B.师生、生生多向信息交流
C.信息量大
D.规模效益好

判断题通过图形的运动探索发现并确认图形的一些性质，有助于发展学生的几何直观能力和空间观念。

判断题运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式。

单项选择题下列运动是平移运动的是（）

A.生产线上零部件在传送带上的运动
B.旋转门的转动
C.电风扇的转动
D.水车转动

判断题在两个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同，一个是“辨认”，一个是“认识”。

判断题在课标要求中和教材内容的编排上，图形的认识都是先讲平面图形。

多项选择题如何落实有关“图形的认识”的教学要求，我们认为应该着重关注以下几点：（）。

A.通过对实物或模型的观察与操作来认识图形。
B.基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。
C.对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。
D.认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。

多项选择题对于“图形的认识”的要求包括以下哪些内容？（）

A.对图形自身特征的认识
B.对图形各元素之间关系的认识
C.图形与图形之间关系的认识
D.图形与图形之间大小、位置、形状之间关系的认识

单项选择题正方体的展开图有（）种。

A.8
B.9
C.10
D.11

单项选择题在课标指导下，现行人教版小学数学教材在编排“图形的认识”的内容时采取（）的混合螺旋编排结构。

A.面—面—体
B.体—面—面
C.面—体—面
D.体—面—体

判断题当数学的其他分支经过多次的现代处理而渐渐远离其生活源泉的时候，图形与几何仍保持着与现实空间的直接的、丰富的联系。

判断题波利亚说过，数学教育的意义只在于要教会学生去使用数学知识。