A.顶点在底边的下方B.底边在其他两条边的下方C.底边处在水平位置，顶点在底边的上方D.顶点与底边处于同一方向……

单项选择题在小学几何初步知识的教学中，平面直线图形的出现顺序是（）。

A.长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形
B.三角形、四边形、梯形、组合图形
C.长方形、扇形、圆、三角形
D.矩形、正方形、长方体、正方体

单项选择题呈现变式图形时采用异中求同的方法是指（）。

A.变化图形的本质属性，保留非本质特征
B.重视图形的共同点，忽视它们之间的联系
C.改变图形的形状，不改变它们的大小
D.变化图形的非本质属性，突出本质属性

单项选择题义务教育的几何内容安排顺序是（）。

A.平面几何为先导，立体几何为补充
B.立体几何为先导，论证几何为补充
C.直观几何为先导，论证几何为补充
D.几何图形的特征为先导，计算方法为补充

单项选择题1963年的教学大纲与《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中对几何知识要求上的区别在于（）。

A.1963年的大纲要求的几何知识的内容比义务大纲的少
B.1963年的大纲是“以求积为中心”，而义务大纲则重视空间观念的培养
C.义务大纲对1963年的大纲做出了调整，增加了扇形的内容
D.1963年的大纲主张从一年级就要加大几何教学力度，义务大纲则主张由浅入深

单项选择题几何进入我国基础教育是在（）。

A.19世纪末，教科书《奏定学堂章程》中规定在中学开设几何
B.清朝，教科书《形学备旨》中才包括了几何
C.汉朝，《九章算术》中提到了几何图形
D.解放后，在《小学算术教学大纲》中提出要增加几何教学

问答题如何利用直观手段帮助学生理解应用题？

问答题谈谈小学生“畏惧”应用题的原因。

问答题在小学阶段是否应淡化算术应用题？为什么？

问答题培养代数思想，帮助学生掌握列方程解应用题需要注意什么问题？

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问答题如何通过应用题教学发展学生的逻辑思维能力？