A.区角活动B.师生交互活动C.幼儿独立操作学习活动D.家园配合活动数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性……

单项选择题数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。这体现了学前儿童数学教育内容的（）

A.启蒙性
B.启发性
C.生活性
D.可探索性

单项选择题从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是（）

A.教育基本内容
B.儿童身心发展
C.数学教育内容
D.社会发展要求

单项选择题在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是（）

A.发展儿童思维结构
B.让儿童动手操作
C.联系儿童生活
D.重视个别差异

单项选择题随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（）

A.逐渐增多
B.逐渐减少
C.很快消失
D.没有变化

单项选择题学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（）

A.直觉行动思维
B.表象思维
C.抽象逻辑思维
D.辨证思维