判断题认知风格：个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。
判断题课堂行为分析是学习困难学生诊断的主要部分，它与改善他们的学业状况直接有关。
判断题自我提高的内驱力属于内部动机。
判断题联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。
多项选择题学习不良具体可分为（）。
A.一般学业不良 B.相对学业不良 C.绝对学业不良 D.成绩不足
