（1）是精神和物质文明建设的重要条件。 （2）是品德形成发展中起主导作用，培养新人条件。 （3）是全面发展基本组成部分，教育目的重要保证。素质教育中灵魂和核心作用，决定作用的主导成分，照亮一切的光源。
判断题麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。
判断题道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
判断题认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。
判断题根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。
判断题体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。
