判断题道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
判断题认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。
判断题根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。
判断题体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。
判断题通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
