(1)确立合理的智力活动原型 (2)激发学习的积极性和主动性 (3)注意原型的完备性、独立性和概括性 (4)适应培养的阶段特征,正确使用言语 (5)注意学生的个别差异
问答题简述操作技能的训练要求。
问答题简述操作技能和心智技能的关系。
问答题简述心智技能学习的过程及的阶段的教学要求。
问答题简述操作技能学习的过程及各阶段的动作特点。
问答题心智技能和操作技能有哪些特点?
问答题举例说明,如何有效地组织练习和复习。
问答题如何运用信息加工的学习原理,促进知识的获得和迁移?
问答题简述概念学习的步骤。
问答题简述艾宾浩斯的遗忘曲线。
问答题简述工作记忆的教育含义。
问答题如何促进学习的迁移?
问答题影响学习迁移的因素有哪些?
判断题贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成份,但是迁移不能自动发生。
判断题一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。
问答题分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?