适应个性化教育的要求，教师必须转换角色，由原来的强调统一性的教育者转化为真正意义上的（）者。

填空题从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者。

填空题教师在从事具体的教育教学活动时，既要遵循社会要求，也要创造性地选择自己的行为方式。因此，教师的角色实际上是规范性和（）的统一。

填空题教师角色实际上就是处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的（）。

问答题在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”角色的唯一任务是引导学生的学习兴趣。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。

问答题教师在教育教学过程中必须遵循社会的要求。因此说，教师角色只具有规范性、而不具有自主性特征。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。

问答题教师为什么必须具备较强的移情能力？

问答题说明教师实践知识的含义与特征。

问答题说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要求。

问答题教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？

问答题简述利伯曼（M.Lieberman）提出的“专业”应当满足的基本条件。

问答题这位教师的看法有偏颇之处，请分析一下教育理论对于教师发展的作用。

问答题请运用有关教师专业发展内容的相关知识分析材料。

问答题教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行的各种专业发展工作成效却比较有限，试分析其中的原因。

问答题试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。

多项选择题所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度，这种专业的服务理想表现在以下方面（）

A.专业人士须具有“利他主义”（altruism）精神
B.专业人士必须具备客观的服务态度
C.专业人士在提供服务时也须公正不偏
D.专业人士须具有专业自主权