判断题调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。
判断题教育科研人员可以通过访谈观察对象，间接观察和了解对象的个性心理特征、思想倾向、仪表情态及身体状况等。
判断题非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
判断题统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。
判断题校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
