判断题校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
判断题为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。
判断题实施观察要注意看、听、问、思、记等互相配合，达到最佳效果。
判断题课题价值包括理论价值与实践价值。
判断题一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。
