课堂纪律包含预防、制定、管理和纠正四个阶段。

判断题有效的课堂管理既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途。

单项选择题课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。

A、教学计划
B、教学目标
C、教学方法
D、教学模式

单项选择题课堂时间分配的特点有：层次性、（）、情境性和不可逆转性。

A、科学性
B、全面性
C、重复性
D、完整性

单项选择题课堂时间管理就是（）对课堂教学时间的合理分配与科学利用。

A、课堂管理者
B、学校领导
C、学生
D、教师

单项选择题从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和（）

A、内容失误
B、操作失误
C、组织失误
D、演示失误

单项选择题有效的（）既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。

A、课堂管理
B、教学环境
C、教学内容
D、教学方法

问答题对教师的有效陈述行为的评价标准有哪些？

问答题什么是有效教学的系统性评价原则？

问答题专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？

问答题什么是有效教学评价？它有哪些特点？

判断题在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。

判断题有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

判断题有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。

判断题评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。

单项选择题下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。

A、数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B、评价过程操作简单，成本较低
C、受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D、能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价