有效的（）既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。

单项选择题下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。

A、数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B、评价过程操作简单，成本较低
C、受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D、能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价

单项选择题对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。

单项选择题下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。

A、陈述行为负载教师的情感，激发学生学习热情
B、展示材料主体鲜明清晰，干扰因素少
C、对新异观点公正、无差别地对待
D、将他人的理论与自我的理论链接

单项选择题有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的（）功能，起到引导教学方向的作用。

A、调控性
B、甄别性
C、选拔性
D、反馈性

单项选择题教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。

A、表述
B、逐渐清晰
C、相互交流

单项选择题反思教与学的关系就是反思（）

A、教是否促进学
B、教师是否具有权威
C、学是否在教的领导下进行

单项选择题教学目标合目的性的反思是对教学目标的（）的反思。

A、表述
B、规范性
C、价值取向
D、可操作性

单项选择题（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。

A、舍恩
B、范梅南
C、兰格
D、海顿

单项选择题教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思。

A.表述
B.规范性
C.科学性
D.价值取向

单项选择题学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行为参与、（）三种层面。

A.情感参与
B.思想参与
C.个人参与
D.集体参与