A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践测量所属的领域是（）……

单项选择题（）是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

A.数与代数
B.图形与几何
C.统计与概率
D.综合与实践

单项选择题数学课程目标包括结果目标和过程目标。下列行为动词表述的是过程目标的是（）

A.理解
B.掌握
C.经历

单项选择题有效的教学活动是学生学与教师教的统一，（）是学习的主体。

A.老师
B.学生
C.课堂

单项选择题义务教育阶段，数学课程的培养目标是（）。

A.形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣
B.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
C.促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养

单项选择题义务教育数学课程标准中设计了（）个核心概念。

A.八个
B.九个
C.十个
D.七个

单项选择题“四基”是指（）、基本技能、基本思想、基本活动经验。

A.基础知识
B.基本思维
C.基本能力
D.基本经验

单项选择题以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素（）。

A.固有经验
B.创新意识
C.创新能力
D.创新机遇

判断题数感是一种感悟，是对那些数量、数量关系和运算结果的估计的感悟。

判断题学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

判断题学习数学就是学习推理，侧重点在合情推理，渗透演绎推理。

判断题数学是非常抽象和严谨的，不用发展创新意识。

判断题学生只需解决现成的问题，解决老师或者书本上给出的问题。

判断题义务教育数学课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。

判断题情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。

判断题基本活动经验是建立在生活经验基础上的。