积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。-找考题网

填空题一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。

判断题学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功能出现异常，大脑不能直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。

填空题任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。

填空题积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。

填空题个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。

填空题骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

填空题与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。

填空题转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。

填空题融合教育的特点（）、（）、（）、（）。

填空题专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。

填空题动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。

填空题多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。

填空题脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。

填空题所谓的“嗓音发声系统”具体指的是（）。

填空题将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。