A、物质活动B、物质化活动C、出声的外部言语活动D、内部言语活动E、不出声的外部言语活动学生“念念叨叨”的表述……

多项选择题打字、弹钢琴等属于（）。

A.细微型操作技能
B.连续型操作技能
C.粗放型型操作技能
D.断续性操作技能
E.器械型操作技能

多项选择题安德森认为心智技能的形成需要经过（）。

A、认知阶段
B、联结阶段
C、自动化阶段
D、原型定向阶段
E、原型操作阶段

单项选择题各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。

A、动作品质
B、动作结构
C、动作控制
D、动作效能
E、动作整合

多项选择题通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为（）。

A、动作品质
B、动作结构
C、动作控制
D、动作效能
E、动作整合

多项选择题根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能划分为（）。

A、细微型操作技能
B、连续型操作技能
C、闭合性操作技能
D、开放型操作技能

多项选择题操作技能的特点包括（）。

A、客观性
B、外显性
C、展开性
D、观念性
E、内潜性

单项选择题智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A、原型定向
B、原型操作
C、原型操作
D、原型内化

单项选择题在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化

多项选择题练习曲线的规律是（）。

A、开始进步快
B、中间有一个高原期
C、后期进步慢
D、总趋势是进步
E、有时出现暂时退步

单项选择题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为（）。

A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟练
D、原型定向

单项选择题数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化

单项选择题操作技能形成的第二阶段为（）。

A、操作模仿
B、操作定向
C、操作整合
D、操作熟练

单项选择题学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。

A、原型操作
B、原型定向
C、原型内化
D、操作练习

单项选择题在原型内化阶段，言语的作用是（）。

A.标志动作
B.组织动作
C.联系动作
D.巩固概况动作

单项选择题在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

A、出声的外部言语阶段
B、不出声的外部言语阶段
C、内部言语活动阶段
D、活动的定向阶段