填空题处罚学生的消极的课堂行为,但不能采用讽刺挖苦、体罚和()等手段。
填空题教师的积极情绪状态往往会()到学生身上,使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来,从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
填空题教师促成的纪律应该包括结构的()和()。
填空题()是指交往双方出现相互亲近的现象,它以()。情感和谐及行动统一为特征。
填空题人际交往必须以一定的符号系统为交往工具,()和()是主要的人际交往工具。
填空题教师在分配学生的座位时,最值得关注的是对()的影响。
填空题课堂的三大要素包括()、学习过程和学习情境。
填空题在通常情况下,课堂气氛可能分成积极的、()和对抗的三种类型。
填空题群体规范会形成群体压力,在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,即()。
填空题正式群体的发展经历了松散群体、()和()三个阶段。
填空题通常我们可以把学生的群体分为两种:按照教育管理的要求组织起来的()群体,如班集体,叫群体,通常所说的小团体或友伴群则属于()群体。
填空题定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的()和意向的期望。
填空题课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种(),而有效地实现预定的教学目标的过程。
填空题制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和()。
多项选择题问题行为的一种分法是分为三种类型()。
A.扰乱性问题行为 B.心理问题行为 C.品行性问题行为 D.性格性问题行为 E.情绪上、社会上的不成熟行为