（1）目的不同。（2）理论假定不同。（3）选题要求不同。（4）评价标准不同。
问答题简要说明个体内差异评价的优点与不足。
判断题以人为本的教育评价理念突出评价活动中人的主体地位和作用。
判断题权重的表现形式可用小数（0~1.0之间）、整数、百分数表示。
判断题诊断性评价的目的在于对学生学习中屡犯错误的深层原因进行调查分析，并提出补救措施。
判断题对教师的评价中，主要的目的是让教师从多方面获取关于自己的信息从而对自己的教学行为有充分的了解与认识，进而增强教师改革教学行为，提升自身素养的自觉性。
