学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了()策略。
填空题学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了()策略。
填空题学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了()
填空题拼写障碍学生在学习上的困难主要表现在:()时加入或省略字母、不规则词的语音拼写错误、发音错误、方言模式、不能把字母连起来拼成一个字、用其它字母代替正确的字母。
填空题从下面图片中,可以看出该书写障碍学生存在()、不清晰;字不匀称;字与字的空间关系不明确的问题。
填空题下面图片主要是()的表现。
填空题数学障碍空间组织困难的表现包括:()、读错数字和被减数与减数混乱。
填空题下面的图片说明了()问题。
填空题数学障碍学生出现如下图片中的问题,是因为不理解()
填空题下面的图片说明了数学障碍的()
填空题下面的图片说明了阅读障碍的()的字问题。
填空题下面两张图片说明了阅读障碍的()问题。
填空题学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、()和改进教学内容。
填空题汉语学习中,拼写主要是指为()