数学障碍学生出现如下图片中的问题,是因为不理解()
填空题下面的图片说明了数学障碍的()
填空题下面的图片说明了阅读障碍的()的字问题。
填空题下面两张图片说明了阅读障碍的()问题。
填空题学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、()和改进教学内容。
填空题汉语学习中,拼写主要是指为()
填空题书写障碍学生作业的可辨性很低,字不匀称,字倒写,()
填空题数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上,数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的,计算技能不良是数学障碍中常见的表现,数学障碍学生不存在()障碍。
填空题阅读障碍学生写作文内容枯燥,阅读障碍学生喜欢做数学计算题,阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字,也会影响()学习。
填空题图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种()
填空题“字头概括法”是()的一种。
填空题“触摸数字”的教学方法是()的教学方法的一种。
填空题阅读障碍学生也会存在解应用题()
填空题阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难,在高年级时主要的问题表现在()
填空题学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的,是大脑功能()的表现。