A.深入分析课程教学目标B.正确选择目标领域及类目C.选择合适的被测对象D.正确理解各类目标之间的关系确定测验……

多项选择题下列属于我国认知目标四分法的有（）。

A.创造
B.简单应用
C.识记
D.分析

多项选择题加涅的教育目标分类法，在《学习的条件》中将认知领域分为（）。

A.情感认知
B.言语信息
C.智力技能
D.认知策略

多项选择题布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为（）。

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.应用领域

单项选择题具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是（）。

A.布鲁姆
B.加涅
C.梶田叡一
D.罗杰斯

单项选择题在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）。

A.提供型
B.选择型
C.开放式
D.主观题

单项选择题指测验目标的高低层次。从低到高，由下至上排列，被称为（）。

A.目标层次
B.两维之交合
C.内容类
D.层序性

单项选择题一份试卷中，目标层次要合理，一般应包括为（）。

A.6个层次类
B.2－4个层次
C.3－5个层次
D.5－6个层次

单项选择题把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是（）。

A.加涅
B.布鲁姆
C.梶田叡一
D.我国的教育家

判断题增加测验的长度只能提高信度而不能提高效度。

判断题在常模参照测验中，试题的难度一般在0.3~0.7之间，试卷的平均难度为0.5左右最好。

判断题一般来说难度P的取值为1时，难度最小。

判断题某道论述题满分12分，所有考生在此题上的平均得分为3.6分，此题的难度为0.3。

判断题信度高的测验效度也一定高。

多项选择题难度和区分度的关系叙述正确的是（）。

A.难度达0.5时，区分度可达最大
B.区分度达0.5时，难度最大
C.难度越小，区分度越大
D.难度为0时，区分度也为0

多项选择题一般说来，影响题目难度的主要因素有哪些（）。

A.命题的多少
B.考察能力的复杂程度或层次的高低
C.考生对题目的熟悉态度
D.考察知识点的多少