A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等B.和幼儿一……

多项选择题感知形状与空间关系的目标中，不属于3-4岁幼儿的学习与发展目标是（）

A.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述
B.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类
C.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词
D.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向

多项选择题通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如（）

A.结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等
B.游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法，考虑怎么分更公平
C.鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想办法解决
D.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等

多项选择题在初步感知生活中数学的有用和有趣的目标中，属于5-6岁幼儿的学习与发展目标是（）

A.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述
B.能发现事物简单的排列桂林村，并尝试创造新的排列规律
C.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣
D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

多项选择题数学认知的子目标包括（）

A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量及数量关系
C.感知形状与空间关系
D.在探究中认识周围事物和现象

单项选择题感知和理解数，量及数量关系中，5-6岁的幼儿能初步理解量的（）

A.对称性
B.对比性
C.相对性
D.相互性