简答题 教师反思的具体方法有哪些？

问答题教师同事合作有哪些基本路径？

单项选择题按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。

A.诱发事件
B.教师自己对事件的认知
C.教师压力
D.角色冲突

单项选择题初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）

A.初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
B.初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多
C.初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识
D.初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主

单项选择题“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。

A.李镇西
B.维果茨基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫

单项选择题“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的

A.《商书》
B.《学记》
C.《论语》
D.《大学》

单项选择题在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。

A.批判性互动关系
B.表面的礼貌和亲密关系
C.一团和气
D.相互恭维和谦让

单项选择题在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。

A.对思维的思维
B.对认知的认知
C.与自我的对话
D.对于理论的学习

单项选择题教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（）。

A.自由性原则
B.功利性原则
C.实践性原则
D.渐进性原则

单项选择题专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专业自主权和（）。

A.专业规范
B.专业规划
C.专业团体
D.服务理想

单项选择题强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与“合作者”的角色，这种观点属于西方教育理论流派中的（）

A.人本主义
B.建构主义
C.实用主义
D.批判理论

问答题试从教师同事合作的视角对之加以分析。

问答题试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。

问答题试论述教师发展的主体性原则的内涵。

问答题请从真正意义上的教师合作出发，论述中小学教师的集体备课如何改进。

问答题缓解教师职业倦怠的组织干预措施包括哪些？