A.形成了经典性条件反射B.形成了操作性条件反射C.小吕经常眨眼已成为习惯D.“可爱”这个中性刺激变为了条件刺……

多项选择题下列情境中，使用了元认知策略的是（）。

A.小美每天预测自己完成作业所花费的时间
B.小花善于利用有规律的时间段学习
C.小双习惯在考试时跳过难题，先做简单的题目
D.小帅复习英语生词时运用朗读、默写、看中文忆英文的方法

多项选择题赫尔巴特说：“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念：道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则，下列观点中，也属于赫尔巴特的观点是（）。

A.泛智教育
B.四阶段教学
C.教育心理学化
D.传统教育三中心

多项选择题柳老师接手新班级后，通过平日的观察、与个别同学进行交谈，进行家庭走访等方式，迅速了解学生的情况。柳老师了解学生的方法主要有（）。

A.观察法
B.谈话法
C.书面材料和学生作品分析法
D.调查访问法

多项选择题数学课上，张老师经常让学困生回答一些简单的问题，而对于较难的问题经常让一些学习成绩比较好的学生来回答。除此之外，张老师对于作业使用分层次的方式，让每个孩子根据自己的情况选择作业。张老师用到的教学原则有（）。

A.量力性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.启发性原则

多项选择题关于学科课程与经验课程，下列描述正确的是（）。

A.经验课程更加注重知识本身
B.经验课程注重学生的兴趣
C.学科课程有利于传递优秀的文化传统
D.学科课程让学科更加具有联系性

多项选择题下列选项中，体现同一种德育方法的有（）。

A.言传不如身教
B.法古今完人
C.其身正，不令而行
D.夫子循循然善诱人

单项选择题日本教育学者佐藤学教授在《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》一书中，描述了美好课堂的模样，并指出了良好的课堂管理对学校的发展意义重大。以下举措中对课堂管理有积极影响的是（）。

A.注重学生集体讨论时的进程，监督好学生防止其行为越轨
B.为增进学生的交往频率，促进个性化发展，扩充班级人数
C.以学生为本，教师的课堂行为要符合班级内学生共同期望
D.将优秀的课堂管理案例直接照搬于群体规范较差的课堂中

单项选择题讲解等差数列时，为了促进新旧知识在学生内在逻辑上建立起合理与实质的联系，老师通过介绍长城“烽火台”的作用，在学生头脑中植入知识的“生长点”，从而顺利完成等差数列公式的推理。这种教学策略是（）。

A.发现教学
B.程序教学
C.掌握学习
D.接受学习

单项选择题根据布卢姆的教学目标分类学理论，下列选项中的教学目标表述与其它三项不同的是（）。

A.通过猜想、推理等数学活动，感受数学充满探索的乐趣，提高学生的学习热情
B.让学生学会节俭的生活态度和旧物处理的习惯，并体验其中的快乐
C.体会作者对第三只猫之死的痛悔之深，理解作者在忏悔之情中所包含的反思与自省，感悟其中蕴含的人生道理
D.学生通过合作、讨论、动手实践等方式，在应用题中建立数学模型，准确画出几何图形

单项选择题下列关于新手教师和专家型教师的描述不正确的是（）。

A.专家型教师对常规问题的处理比新手教师更快
B.专家型教师对新问题的处理比新手教师更快
C.专家型教师比新手教师对问题更有预见性
D.新手教师比专家型教师更注重课时计划的细节

单项选择题吴老师是一名初中语文老师，她在一次考试之后发现初一学生写作过程中描写能力普遍很差，于是她设计了一系列针对语言描写的作文练习课，效果非常显著。按照布鲁巴奇的划分方式，吴老师的做法属于（）。

A.反思日记
B.职业发展
C.详细描述
D.行动研究

单项选择题张老师在一所中学任教有十年了，他教学态度严谨同时深受学生喜爱，可是学校一直没有给他评中高级职称，这使得张老师慢慢丧失了对教师工作的热情，出现了倦怠，他认为反正评不了中高职称，就不用那么辛苦地认真教学了。造成张老师这种心理的是（）。

A.社会因素
B.组织因素
C.个人因素
D.国家因素

单项选择题济南某中学让学生自编自演历史剧《五四前夜》，目的是通过学生扮演五四时期的学生，引发学生对人生价值的思考，帮助学生理解五四精神。这种对学生良好态度与品德培养的方法属于（）。

A.榜样示范
B.角色扮演
C.品德评价
D.价值辨析

单项选择题“雪化了是什么？”对这个问题学生说了很多答案，有学生回答为“雪化了是春天”，但是老师认为这个答案不正确，“雪化了是水”才是唯一正确的答案。这里老师忽略了学生的（）。

A.好奇心
B.创造性思维
C.逻辑思维
D.直觉思维

单项选择题老师告诉大家，不迟到的同学可以获得小红花，所以小明从来不迟到，因为他认为获得了小红花才是好孩子。由此可以判断，小明处于（）。

A.相对功利定向阶段
B.寻求认可定向阶段
C.维护权威定向阶段
D.社会契约定向阶段