讲解等差数列时，为了促进新旧知识在学生内在逻辑上建立起合理与实质的联系，老师通过介绍长城“烽火台”的作用，在学生头脑中植入知识的“生长点”，从而顺利完成等差数列公式的推理。这种教学策略是（）。

单项选择题根据布卢姆的教学目标分类学理论，下列选项中的教学目标表述与其它三项不同的是（）。

A.通过猜想、推理等数学活动，感受数学充满探索的乐趣，提高学生的学习热情
B.让学生学会节俭的生活态度和旧物处理的习惯，并体验其中的快乐
C.体会作者对第三只猫之死的痛悔之深，理解作者在忏悔之情中所包含的反思与自省，感悟其中蕴含的人生道理
D.学生通过合作、讨论、动手实践等方式，在应用题中建立数学模型，准确画出几何图形

单项选择题下列关于新手教师和专家型教师的描述不正确的是（）。

A.专家型教师对常规问题的处理比新手教师更快
B.专家型教师对新问题的处理比新手教师更快
C.专家型教师比新手教师对问题更有预见性
D.新手教师比专家型教师更注重课时计划的细节

单项选择题吴老师是一名初中语文老师，她在一次考试之后发现初一学生写作过程中描写能力普遍很差，于是她设计了一系列针对语言描写的作文练习课，效果非常显著。按照布鲁巴奇的划分方式，吴老师的做法属于（）。

A.反思日记
B.职业发展
C.详细描述
D.行动研究

单项选择题张老师在一所中学任教有十年了，他教学态度严谨同时深受学生喜爱，可是学校一直没有给他评中高级职称，这使得张老师慢慢丧失了对教师工作的热情，出现了倦怠，他认为反正评不了中高职称，就不用那么辛苦地认真教学了。造成张老师这种心理的是（）。

A.社会因素
B.组织因素
C.个人因素
D.国家因素

单项选择题济南某中学让学生自编自演历史剧《五四前夜》，目的是通过学生扮演五四时期的学生，引发学生对人生价值的思考，帮助学生理解五四精神。这种对学生良好态度与品德培养的方法属于（）。

A.榜样示范
B.角色扮演
C.品德评价
D.价值辨析