A.集中分段教学法B.直观教具讲清序数含义C.教幼儿用计数的方法确定序数D.向幼儿说明确定序数的方向E.通过操作和游戏活动进行练习
多项选择题通过操作、启发幼儿探索数的组成规律,大致要经过()。
A.幼儿探索B.指导探索C.归纳探索结果D.共同探讨规律
多项选择题比较转换方法的优点在于()。
A.反复运动计数,巩固对数的实际含义的理解B.相邻两个数之间的转换揭示和突出了自然数列的本质关系C.促进幼儿思维可逆性和相对性的发展D.为大班学习三个相邻数之间的关系做充分准备
多项选择题教幼儿认识10以内基数及其实际含义的基本方法为()。
A.教幼儿学习点数后说出总数B.用比较两个相邻的数结合数的形成的方法认识10以内数C.相邻两个数的比较和转换D.按范例数量取物和按数取物E.运用各种感官感知数量
多项选择题影响幼儿计数能力的因素有()。
A.教育及文化背景B.计数的对象或计数方式C.计数活动的方式D.计数对象的持续与相继呈现方式
多项选择题幼小儿童掌握计数的过程包括()。
A.口头说数B.按物点数C.对应数数D.说出总数
多项选择题计数活动是一种操作活动,具备的特征包括()。
A.有目的B.有组织C.有手段D.有结果
多项选择题数的组成实质是数群与子群间存在三种关系,包括()。
A.包含关系B.等量关系C.互补关系D.互换关系
多项选择题计数活动结构中语言动作包括()。
A.高声说出数词B.小声说出数词C.只动嘴唇数数D.不出声默数
多项选择题计数活动的结构在内容方面包括()。
A.依次说出数词B.从集合(物体群)中区分出每一个元素(物体)C.使每个数词只与集合中的一个元素相对应D.说出总数
多项选择题感知集合教育的基本内容包括()。
A.分类B.区别“1”和“许多”C.比较两个(两组)物体的相等或不相等D.一一对应
多项选择题物体分类教学的意义为()。
A.能帮助幼儿感知集合B.是计数的必要前提C.是形成数概念的基础D.能促进幼儿分析,综合等思维能力的发展
多项选择题下述分类方式属于按对象分类的()。
A.具体概念分类B.按物体名称分类C.按数量分类D.按物体材料的性质分类
多项选择题中班分类教学要求包括()。
A.让幼儿按照某一物体量的差异分类B.让幼儿学习按物体的数量分类C.理解并掌握有关词语,如“合起来”D.每类物体不超过4个
多项选择题分类在促进幼儿思维发展方面最为突出的两点是()。
A.分析B.概括C.综合D.推理
多项选择题学前儿童感知集合的意义为()。
A.儿童数概念的发生起始于集合的笼统感知B.感知集合是幼儿从集合的笼统感知到形成最初数概念的中间环节C.渗透集合思想,有利于数概念的理解D.渗透集合思想有利于掌握数的组成和加减运算