个人自由发展的实现，以社会的发展即“自由人联合体”的形成为前提。

判断题个人本位论出现于17世纪至18世纪上半叶，以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。

判断题学校作为青少年生活的主要场所，对青少年的社会化起着重要的作用。

判断题实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的决定性因素。

判断题环境对人的影响，随着主体自我意识的形成和自觉能动性的提升而相对减弱。

多项选择题要树立 （），尊重个人选择，鼓励个性发展，确立“适合的教育才是最好的教育”观念。

A.全面发展观念
B.人人成才观念
C.统一人才观念
D.多样化人才观念

多项选择题《关于深化教育体制机制改革的意见》提出：“系统推进（）改革，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。”

A.育人方式
B.办学模式
C.管理体制
D.保障机制

多项选择题“育人为本”坚持能力为重，强化关键能力培养，着力提高学生的（）。

A.学习能力
B.实践能力
C.创新能力
D.判断能力

多项选择题教育要实现促进个体发展的功能，要创新教育 （），寻找适合个体发展需要的个性化、特色化教育。

A.理念
B.机制
C.方式
D.方法

单项选择题观念是先导，人才观念和教育观念的创新，必然要通过 （） 转化为教育行为和教育实践。

A.教育模式
B.教育制度
C.教育规律
D.教育观念

单项选择题后天的因素指个体在发展中已经获得的知识、经验、能力，已经达到的发展水平和个体发展的 （） 。

A.潜力
B.智力
C.动力
D.体力

单项选择题实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的 （） 。

A.条件性因素
B.决定性因素
C.客观性因素
D.现实性因素

单项选择题正式的社会规范表现为社会的道德、法律、规章、制度、 （）等。

A.习俗
B.传统
C.纪律
D.民风

单项选择题真正的教育，是适合每个人的（）、有差异的教育，而不是大一统的划一性教育。

A.个性化教育
B.特殊化教育
C.生活化教育
D.小班化教育

单项选择题个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的 （），反映的是人对社会的变革与超越。

A.主观能动性
B.批判反思能力
C.团结协作能力
D.社会批判能力

单项选择题教育通过培养社会历史的主体引领社会发展，这是一种（）的教育。

A.复杂性
B.超越性
C.示范性
D.长期性