个人本位论出现于17世纪至18世纪上半叶，以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。

判断题学校作为青少年生活的主要场所，对青少年的社会化起着重要的作用。

判断题实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的决定性因素。

判断题环境对人的影响，随着主体自我意识的形成和自觉能动性的提升而相对减弱。

多项选择题要树立 （），尊重个人选择，鼓励个性发展，确立“适合的教育才是最好的教育”观念。

A.全面发展观念
B.人人成才观念
C.统一人才观念
D.多样化人才观念

多项选择题《关于深化教育体制机制改革的意见》提出：“系统推进（）改革，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。”

A.育人方式
B.办学模式
C.管理体制
D.保障机制

多项选择题“育人为本”坚持能力为重，强化关键能力培养，着力提高学生的（）。

A.学习能力
B.实践能力
C.创新能力
D.判断能力

多项选择题教育要实现促进个体发展的功能，要创新教育 （），寻找适合个体发展需要的个性化、特色化教育。

A.理念
B.机制
C.方式
D.方法

单项选择题观念是先导，人才观念和教育观念的创新，必然要通过 （） 转化为教育行为和教育实践。

A.教育模式
B.教育制度
C.教育规律
D.教育观念

单项选择题后天的因素指个体在发展中已经获得的知识、经验、能力，已经达到的发展水平和个体发展的 （） 。

A.潜力
B.智力
C.动力
D.体力

单项选择题实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的 （） 。

A.条件性因素
B.决定性因素
C.客观性因素
D.现实性因素

单项选择题正式的社会规范表现为社会的道德、法律、规章、制度、 （）等。

A.习俗
B.传统
C.纪律
D.民风

单项选择题真正的教育，是适合每个人的（）、有差异的教育，而不是大一统的划一性教育。

A.个性化教育
B.特殊化教育
C.生活化教育
D.小班化教育

单项选择题个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的 （），反映的是人对社会的变革与超越。

A.主观能动性
B.批判反思能力
C.团结协作能力
D.社会批判能力

单项选择题教育通过培养社会历史的主体引领社会发展，这是一种（）的教育。

A.复杂性
B.超越性
C.示范性
D.长期性

单项选择题（）赋予了生物体第一要件，构成了个体发展的原始起点。

A.成熟
B.自我意识
C.主观能动性
D.遗传