A.培养什么层次的人B.为谁培养人，培养什么样的人C.培养社会文化需要的人D.培养适应时代发展的人新时代我国教……

单项选择题下列教育方式与“白板说”观点一致的是（）。

A.霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育
B.孟子：性善论
C.威尔逊：基因复制决定论
D.荀子：化性起伪

单项选择题张老师反对一味赶教学进度、搞突击的做法，避免学生吃不消、化不了的问题，认为只有注重学生基础知识的学习，夯实学业基础，学生的学习效果才可能持续性地得到提高。这反映了教学原则中的（）。

A.科学性和思想性相结合的原则
B.直观性和抽象性相结合的原则
C.教师主导和学生主体相结合的原则
D.系统性和循序渐进相结合的原则

单项选择题一位教师为学生设定了培养阅读理解能力的方法目标，其中一条是“使用普通话朗读，不读错别字”这属于（）。

A.普遍性目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.行为性目标

单项选择题杨老师讲述《小马过河》这篇课文时，他希望通过这篇课文的学习让学生学会11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字义并学会规范书写“棚、驼、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字这属于三维课程目标中的（）什么目标。

A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观
D.能力与行为

单项选择题学生在教师的讲解下，掌握、了解应用题的步骤和策略。根据加涅的学习结果分类，这属于（）。

A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.运动技能

单项选择题教务处的老师在新学期的前两周都会上课时从后门进入，坐在后排，记录同学们的课堂发言情况和老师的互动情况。以便了解学生对老师的教学方式的偏好和对不同课程的喜爱程度，这种研究方法属于（）。

A.现场实验法
B.观察法
C.抽样调查法
D.个案研究法

单项选择题课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件，辅导教师的特点，能力及学生的不同需要出发确定的。这说明课外活动具有（）的特点。

A.广泛性
B.灵活性
C.自愿性
D.自主性

单项选择题某小学班主任给学生置了一项特殊的家庭作业，要求学生“五一”劳动节期间学洗衣服、做饭，以培养学生的劳动素养，这位教师采取的德育方法是（）。

A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.自我修养指导法

单项选择题学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求，1919年中国在巴黎和社会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义，封建主义的压迫。这体现了教育能（）。

A.促进个体创造能力的发展
B.促进个体思想意识的社会化
C.促进人的主体意识的形成
D.促进个体差异的社会发展

单项选择题导入新课“被2、3、5整除的数的特征”时，教师对学生说：“今天咱们进行一场特殊的考试—学生考教师。只要你们任意说出一个数，我就能马上说出它能否被2、3、5整除。”同学们都想把老师“考倒”，于是争先恐后地说出数字，而老师均能迅速地回答。随后，教师板书课题“能被2、3、5整除的数”，并说：“同学们，当你们学了这节课后，就知道我对你们说出的数为什么回答得这么快，这么准确了。”这种导入新课的教学方法属于（）。

A.故事情景导入法
B.衔接导入法
C.悬念情景导入法
D.图像情景导入法

单项选择题在课程理论发展史上，第一次专门系统研究课程编制的理论是（）。

A.泰勒原理教育
B.目标分类学
C.多元智能理论
D.生活教育理论

单项选择题发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等。“文思泉涌”“一气呵成”体现出发散思维的（）特征。

A.逻辑性
B.变通性
C.流畅性
D.独特性

单项选择题当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待，就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为（）。

A.罗森塔尔效应
B.晕轮效应
C.多米诺效应
D.马太效应

单项选择题传统课堂教学中，教师讲解数学公式，并要求学生“死记硬背”，这种记忆类型属于（）。

A.形象记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

单项选择题期末考试后，肖恩问晓慧：“考的怎么样？”小慧说：“题目太难了，考得很不理想”，这属于（）归因模式。

A.稳定的，不可控的
B.不稳定的，不可控的
C.外在的，可控的
D.内在的，可控的