导入新课“被2、3、5整除的数的特征”时，教师对学生说：“今天咱们进行一场特殊的考试—学生考教师。只要你们任意说出一个数，我就能马上说出它能否被2、3、5整除。”同学们都想把老师“考倒”，于是争先恐后地说出数字，而老师均能迅速地回答。随后，教师板书课题“能被2、3、5整除的数”，并说：“同学们，当你们学了这节课后，就知道我对你们说出的数为什么回答得这么快，这么准确了。”这种导入新课的教学方法属于（）。

单项选择题在课程理论发展史上，第一次专门系统研究课程编制的理论是（）。

A.泰勒原理教育
B.目标分类学
C.多元智能理论
D.生活教育理论

单项选择题发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等。“文思泉涌”“一气呵成”体现出发散思维的（）特征。

A.逻辑性
B.变通性
C.流畅性
D.独特性

单项选择题当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待，就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为（）。

A.罗森塔尔效应
B.晕轮效应
C.多米诺效应
D.马太效应

单项选择题传统课堂教学中，教师讲解数学公式，并要求学生“死记硬背”，这种记忆类型属于（）。

A.形象记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

单项选择题期末考试后，肖恩问晓慧：“考的怎么样？”小慧说：“题目太难了，考得很不理想”，这属于（）归因模式。

A.稳定的，不可控的
B.不稳定的，不可控的
C.外在的，可控的
D.内在的，可控的