A.学生是自我发展的主体B.学生是发展着的个体C.学生应当获得全面的发展D.学生发展应当具有个性化下列学生观中……

多项选择题科学地理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以下几个方面（）

A.以人为出发点
B.以促进人的发展为根本职能
C.“育人为本”是教育工作的根本要求
D.大力促进个体社会化的发展

单项选择题根据课程的主体划分，可以把课程分为（）

A.必修课程与选修课程
B.显性课程与隐性课程
C.分科课程与综合课程
D.学科课程和经验课程

单项选择题1949年，美国教育学家拉尔夫.泰勒出版了著名的（）

A.《课程》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《怎样编制课程》
D.《课程编制》

判断题目标本位评价的特点是标准清晰、任务重点集中、易于把握。

判断题相互适应取向是课程实施研究中的新兴取向。

判断题学科取向的典型课程教育流派有永恒主义、要素主义、结构主义。

判断题学习者是课程的主体和主动建构者。

判断题行为目标取向强调学生、教师与教育情境的交互作用。

判断题行为目标具有精确性、具体性和可操作性的特点。

判断题“社会本位课程”是和“学习者的需要”相对应的。

判断题课程内容是课程开发首先要解决的问题。

判断题教科书是便于教师教与学生学的基本教学媒介。

单项选择题依据评价与预定目标的关系，把评价分为（）

A.量化评价与质性评价
B.内部人员评价与外部人员评价
C.目标本位评价与目标游离评价
D.形成性评价与总结性评价

单项选择题下面哪一项不属于课程组织取向（）

A.学科取向的课程组织
B.学习者兴趣和发展取向的课程组织
C.社会问题取向的课程组织
D.教学问题取向的课程组织

单项选择题课程目标的确定,一般需要经过四个环节。第二个环节是（）

A.确定教育目的和培养目标
B.确定课程目标的基本取向
C.确定课程目标的基本来源
D.确定课程目标