A.真善美B.性格美C.内在美D.外在美文学作品活动中，要引导幼儿体验文学作品中人物的（），感受文学作品的情感……

单项选择题学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。

A.严谨
B.严肃
C.宽松
D.自由

单项选择题在幼儿一日生活各个环节中，教师（）引导幼儿进行语言表达。

A.定时
B.随时
C.特意
D.随机

单项选择题发展心理学的研究表明，（）时期是语言发展的最佳时期，所以必须抓紧这一“黄金时段”。

A.幼儿
B.童年
C.少年
D.中年

多项选择题教师在语言区角里观察的要点是（）

A.观察幼儿能否专心的阅读
B.观察幼儿是否可以和同伴边看边说延伸
C.查看需购买的室内装饰材料
D.观察幼儿能否通过图片及图书阅读获得知识

多项选择题渗透的语言教育具体包括的形式有三种，它们是（）

A.日常生活中的语言教育
B.游戏活动中的语言教育
C.其他领域活动中的语言教育
D.糅合各种活动

多项选择题学前儿童语言教育活动一共有（）和早期阅读活动五种类型。

A.谈话活动
B.文学作品活动
C.讲述活动
D.语言游戏活动

多项选择题在引导幼儿读图过程中，运用到了三种类型的提问，它们是（）

A.描述性提问
B.分析性提问
C.推想性提问
D.联想性提问

多项选择题学前儿童谈话活动中，环境创设时，要注意环境的（）。

A.严肃性
B.专业性
C.宽松性
D.民主性

多项选择题为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力，可以从三方面入手：（）。

A.从阅读图画书开始
B.培养幼儿想象力和创造力
C.引导幼儿感受美
D.强制儿童阅读图书

多项选择题指导幼儿绘本阅读活动，一般是基于两条主线：（）。

A.幼儿年龄发展特点
B.幼儿阅读核心经验
C.幼儿认知阶段特点
D.幼儿学习情况

单项选择题在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第四步是围绕作品，（）活动。

A.转移
B.移动
C.迁移
D.离开

单项选择题在日常谈话活动中，日常的交谈能够交流信息，沟通情感，发展（）。

A.朋友
B.感情
C.信任
D.认识

单项选择题“日常生活中的语言教育”的第二种方式是贯穿于幼儿一日生活的（）环节中，包括晨检、早餐、进餐、睡眠、如厕、盥洗等。

A.两个
B.多个
C.各个
D.单个

单项选择题在让绘本故事鲜“活”起来中，要选取有价值的（）展开联想和想象。

A.诗歌情节
B.散文情节
C.生活情节
D.故事情节

单项选择题学前儿童文学作品活动中，作品（）上，要浅显易懂、形象生动、节奏感强、朗朗上口。

A.内容
B.构思
C.表现手法
D.语言