学前儿童谈话活动中，环境创设时，要注意环境的（）。

多项选择题为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力，可以从三方面入手：（）。

A.从阅读图画书开始
B.培养幼儿想象力和创造力
C.引导幼儿感受美
D.强制儿童阅读图书

多项选择题指导幼儿绘本阅读活动，一般是基于两条主线：（）。

A.幼儿年龄发展特点
B.幼儿阅读核心经验
C.幼儿认知阶段特点
D.幼儿学习情况

单项选择题在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第四步是围绕作品，（）活动。

A.转移
B.移动
C.迁移
D.离开

单项选择题在日常谈话活动中，日常的交谈能够交流信息，沟通情感，发展（）。

A.朋友
B.感情
C.信任
D.认识

单项选择题“日常生活中的语言教育”的第二种方式是贯穿于幼儿一日生活的（）环节中，包括晨检、早餐、进餐、睡眠、如厕、盥洗等。

A.两个
B.多个
C.各个
D.单个

单项选择题在让绘本故事鲜“活”起来中，要选取有价值的（）展开联想和想象。

A.诗歌情节
B.散文情节
C.生活情节
D.故事情节

单项选择题学前儿童文学作品活动中，作品（）上，要浅显易懂、形象生动、节奏感强、朗朗上口。

A.内容
B.构思
C.表现手法
D.语言

单项选择题学前儿童文学作品活动中，在作品的（）上要多重复、对比强烈。

A.内容
B.构思
C.表现手法
D.语言

多项选择题组织与指导学前儿童语言区角活动包括（）。

A.制定必要的规则
B.认真仔细的观察
C.把握指导的时机
D.鼓励幼儿积极参与

多项选择题教师要在语言区角里制定必要的规则有（）

A.先来后到
B.材料要轻拿轻放，放回原处
C.学会协商，谦让
D.大声朗读