苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。

填空题福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（）而形成，理论代表是（）及其支持者。

填空题近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。

填空题狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是（）。

单项选择题瑞吉欧学前教育理论的代表人物是（）。

A.皮亚杰
B.加德拉
C.马拉古齐
D.维果茨基

单项选择题蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是（）。

A.工作
B.制作
C.自由活动
D.敏感期

单项选择题蒙台梭利倾向于强调环境的主导作用以及有机体与环境之间的相互作用是在她的（）。

A.晚年
B.早年
C.中年
D.不确定

单项选择题福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括（）。

A.球体
B.圆柱体
C.立方体
D.六面体

单项选择题福禄培尔幼儿园教育的基本原则是（）。

A.自我活动
B.艺术活动
C.学习活动
D.保育活动

单项选择题提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（）。

A.福禄培尔
B.柏拉图
C.蒙台梭利
D.怀尔德斯平

单项选择题近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。

A.陶行知
B.张宗麟
C.陈鹤琴
D.张雪门

单项选择题苏联学前教育理论流派的代表是（）、乌索娃、福辽莉娜。

A.列宁
B.克鲁普斯卡娅
C.蒙台梭利
D.欧文

单项选择题为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。

A.杜威
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.欧文

单项选择题欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（）。

A.福禄培尔
B.柏拉图
C.蒙台梭利
D.怀尔德斯平

单项选择题学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。

A.实践理论
B.艺术理论
C.学习理论
D.保育理论

单项选择题学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或（）陈述。

A.教育性                          
B.解决性 
C.保育性                          
D.原理性