关键：使教师有条件、有能力来行使权力。四种基本策略：（1）变革国家和地方教育管理体制，创设赋权增能的社会环境；（2）提高校长的管理素养，营造赋权增能的校内环境；（3）加强教师集体的培养，建设赋权增能的教师专业共同体；（4）促进教师教育一体化，提供赋权增能的智力保障。
问答题悬空课程指的是课程价值理想与实际运行课程之间的悬空现象，简而言之，即为“应该有”而实施中“没有”的课程，便是“悬空课程”。试述悬空课程的原因以及研究原则。
问答题试论述课程研制的三个阶段。
判断题在互动视角下，行为主义认为反馈是学习得以进行的中心机制，对反馈的解读在革新着他们的知识，进而影响他们的行为。
判断题元认知是帮助和促进学生对自己所学内容的内化、理解与记忆的思维操作进行反思和监控的心理过程。
判断题现代课程与评价经历了具有不同特征的三个基本阶段：测量阶段、目标模式阶段、人本化阶段。
