A.概念的同化B.概念的形成C.概念的运用D.概念的学习儿童在生活中通过用大碗、小碗、陶瓷碗、塑料碗及用碗吃饭……

单项选择题影响概念学习的因素有（）。

A.概念的定义性特征
B.原型
C.讲授概念的方式
D.概念间的联系

单项选择题大多数概念包括（）。

A.概念名称
B.例证
C.属性
D.定义

多项选择题组织后所进行的规类分成3类（）。

A.系统归类
B.联想归类
C.主观归类
D.范畴归类

单项选择题鲍威尔等人的研究钟，让学生读一段看并的小故事，然后让他们自动再现故事的内容，结果再现的内容钟有20％不式原来故事中所有的，而是学生根据自己的原有知识经验而添加上去的。这种知识的获得是（）

A.维持性复述
B.精加工性复述
C.组织
D.分类

多项选择题“学生借书”是一个命题，“学生”和“书”是两个（），“借”是表示两个论题间的（）。

A.论题
B.关系
C.命题
D.产生式

判断题算法就是把所有可能的途径都算出来，逐一加以尝试，最终使问题得到解决。

判断题学习策略参与信息加工并对信息加工进行控制。

判断题在动作技能的形成过程中，会出现时而进步，时而退步的情况叫“高原现象”

判断题动作步骤经历了两个阶段“程序化”和“程序合成”

判断题分化就是在同类刺激中抽取共同的特征，概括化需要找出的是两个刺激间的差异。

判断题动作步骤程序是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨别和判断。

判断题规――例法指在教学中先呈现一系列例证，让学生从例证中概括出原理。

判断题产生式式借助于控制流来相互联系。

判断题程序性知识以命题来表征。

判断题信息之间如果由共同的论题，则可以相互联系起来，形成命题网络。