判断题在数学操作活动的设计中，活动目标的制订与抒发既能够详细，也可以形象。
判断题教师在制定儿童活动目标的时候必需要将所有的方面都一一列出。
判断题幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。
判断题分类教育是幼儿感知集合教育的主要内容，只在小、中两个年纪班才有此局部的教育内容。
判断题幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
